9 ноября 2026 года в нижегородском кампусе НИУ ВШЭ наградили победителей и лауреатов Всероссийского конкурса на соискание премии имени Льва Любимова. По данным организатора, конкурс собрал 99 заявок в 21 номинации. В нём участвовали учителя, воспитатели, преподаватели вузов, студенты и образовательные организации.

Какие проекты получили премию

В номинации «Учитель+ИИ» победила Елена Валиахметова из гимназии № 31 Перми. Она представила методическую разработку «Текстовый квест по Смуте». По описанию автора, ученики не просто получают информацию, а сами изучают её, оценивают и принимают решения. Искусственный интеллект встроен в учебный сценарий, но не выполняет работу вместо школьника.

Евгения Богучарская из гимназии № 272 Санкт-Петербурга победила в номинации «Читающий учитель» с практикой «Корешки чтения». Летом ученики 5–11-х классов выбирают книги вне школьной программы. В начале учебного года каждый за минуту рассказывает об одной из прочитанных книг и оформляет её корешок. Так летнее чтение становится поводом для короткого выступления и разговора о книгах одноклассников.

Ирина Натолока из Вологодского многопрофильного лицея заняла первое место в номинации «Учитель-эксперт». По данным организаторов, её проект представляет собой сборник математических задач о Вологодской области. В заданиях встречаются темы региональной экономики и жизни области: производство масла, перевозка леса и изменение численности населения.

Организаторы также назвали среди победителей Татьяну Степанову, Светлану Блохину, Нелли Дельцову, Татьяну Пантюхову, Светлану Кулеву, Екатерину Каштанову, Софию Ратникову и Елизавету Чикалову. В полном списке указаны и лауреаты, и образовательные организации. София Ратникова, студентка Санкт-Петербургского государственного университета, победила в номинации «Я иду к своей мечте».

Для школ эти примеры интересны прежде всего как готовые идеи для учебной организации. Условно, учитель может предложить классу выбрать книгу, представить её за минуту и сделать бумажный «корешок». Это не доказывает эффективность практики для любой школы, но даёт понятный формат, который можно адаптировать под возраст детей и цели урока. Для разработки собственного школьного проекта можно использовать и услугу по подготовке школьного проекта, проверяя содержание и соответствие заданиям самостоятельно.

Победители смогут представить свой опыт на конференции «Читающая школа — 2027» и «Методическом дне в Вышке — 2027». Их практики также могут включить в электронный банк лучших практик, связанных с идеями Льва Любимова. НИУ ВШЭ уточняет, что конкурс не объявляет проекты универсальными решениями, а создаёт площадку для обсуждения педагогического опыта.

Схема показывает общий порядок работы, который встречается в описанных проектах: самостоятельное действие ученика, представление результата и обсуждение.

Фото: Legacy of Fire / Pexels