После завершения федеральной программы помощи ESSER школьные округа США выбрали разные пути для интенсивных занятий с репетиторами. В обзоре Национального акселератора поддержки учащихся (National Student Support Accelerator, NSSA), опубликованном 15 сентября 2026 года, рассмотрены 35 округов: в восьми занятия приостановили или столкнулись со сбоем, в восьми существенно сократили программу, 11 сохранили её прежний масштаб, а восемь расширили.

Как округа пытаются сохранить занятия

Фонд ESSER создали в США во время пандемии для поддержки школ и восстановления учебного процесса. Финансирование завершалось поэтапно в 2022–2024 годах. Авторы обзора NSSA выделяют несколько способов продолжить занятия: подтверждать их пользу данными об успеваемости, выбирать масштаб, который округ способен поддерживать, встраивать репетиторство в учебный день и развивать местные кадровые ресурсы и партнёрства.

В округе Уэст-Фелициана-Пэриш в Луизиане отвели на занятия ежедневный блок продолжительностью 30–50 минут. По словам директора по подотчётности школьного округа Джоди Лемуан, за год программа поддержки чтения выросла примерно с 96 до более чем 430 учеников в неделю. Расширение помогло финансирование штата. Ученики занимались в группах, сформированных с учётом их навыков.

Занятия в течение школьного дня не убирают расходы, но позволяют встроить помощь в обычную работу школы. Условный пример: ученик отдельно отрабатывает базовые навыки чтения, а на уроке продолжает разбирать тексты своего класса. Так репетиторская поддержка связана с тем, что происходит на уроках, а не существует как отдельная внеклассная программа.

Некоторые округа сократили число участников, чтобы чаще отслеживать их прогресс и поддерживать качество занятий. Однако при уменьшении бюджета школы могут также увеличить группы или проводить встречи реже. Авторы обзора предупреждают, что такие перемены способны ухудшить реализацию интенсивного репетиторства.

Выборка из 35 округов не представляет всю страну: исследователи не достигли запланированной выборки в 100 округов и сообщили о низком отклике на опрос. Пример из Луизианы также не доказывает, что эта модель подойдёт каждому округу. Речь идёт о школах США; описанные решения не устанавливают правил для российских школ.

Для учебного проекта или исследования можно посмотреть, как устроена подготовка аналитической справки.

Распределение 35 школьных округов США по изменениям программ репетиторства после завершения финансирования ESSER

Фото: Gustavo Fring / Pexels