ЭЭГ малышей во время игры с родителями и просмотра фильма

Во время чтения и сборки пазлов вместе с родителем мозговая активность малышей отличалась от той, что фиксировали при просмотре фильма рядом со взрослым. Об этом 13 октября 2026 года сообщило Северо-Западное университет США. В исследовании участвовали 49 детей в возрасте от 24 до 44 месяцев.

Что сравнивали

Дети вместе с родителями или опекунами читали интерактивные книги и собирали пазлы. Исследователи записывали электроэнцефалограмму (ЭЭГ), а затем покадрово изучали видеозаписи: отмечали моменты, когда взрослый и ребёнок взаимодействовали, и сопоставляли их с периодами, когда внимание ребёнка было сосредоточено на фильме.

Во время общения с родителем у детей фиксировали более низкую альфа-активность и более высокую тета-активность, чем при просмотре фильма. В сообщении университета низкий уровень альфа-активности связывают с бодрствованием и вниманием, а высокий уровень тета-активности — с социальной вовлечённостью. Это косвенные показатели: ЭЭГ не измеряет внимание или вовлечённость напрямую.

Представим, что взрослый и малыш по очереди ищут детали пазла и показывают друг другу подходящие кусочки. Ребёнок следит и за заданием, и за действиями взрослого. Это условное пояснение, а не эпизод из исследования.

Похожие изменения активности наблюдали у детей с разными языковыми способностями, в том числе у детей с аутизмом. При этом исследование сравнивало мозговую активность в разных ситуациях, а не проверяло, влияет ли регулярная игра или чтение на развитие ребёнка. Результаты также стоит оценивать с учётом небольшой выборки: в работе участвовали 49 малышей.

О результатах сообщил Northwestern University. Статья опубликована в журнале Brain and Language. Полный текст исследования в сообщении университета не приводится, поэтому подробные статистические показатели проверить по нему нельзя. О том, как готовят и оформляют научные статьи, можно прочитать отдельно.