Добросовестность оказалась сильнее когнитивных показателей при прогнозе лидерства курсантов West Point

Метаанализ данных 29 102 курсантов Военной академии США в Вест-Пойнте показал разницу между учебным успехом и лидерскими оценками. Школьные оценки и результаты стандартизированных тестов лучше всего соотносились с успеваемостью в классе, а добросовестность имела наиболее сильную связь с оценками военного лидерства. О результатах 3 октября сообщил PsyPost.

Исследователи Бенджамин Эллиотт и Натан Кунцел объединили данные 21 независимой выборки, собранные в 15 опубликованных и неопубликованных источниках. В анализ вошли выпускники Вест-Пойнта 1949–2022 годов.

Какие показатели сравнивали

Авторы сопоставили сведения, известные до поступления, с тремя группами результатов в академии: учебными оценками, физической подготовкой и военными оценками лидерства. В расчётах учитывали надёжность исходных измерений и особенности отбора в Вест-Пойнт. Поступившие туда курсанты в среднем уже отличаются от населения в целом более высокими тестовыми результатами и лучшей физической формой.

Стандартизированные тесты и место в школьном рейтинге заметно соотносились с учебным успехом. С военными лидерскими оценками эта связь была намного слабее. Почти не связаны с физическими результатами оказались и когнитивные показатели. Исключением стала небольшая положительная связь математических баллов с физической подготовкой.

Среди личностных характеристик наиболее сильным некогнитивным показателем лидерских оценок оказалась добросовестность. В пересказе исследования её связывают с самоконтролем, целенаправленностью и соблюдением правил. Более высокие оценки этой черты также соотносились с лучшими учебными и физическими результатами. Упорство в достижении долгосрочных целей имело лишь умеренную связь с лидерством, а остальные основные черты личности показали слабую или почти отсутствующую связь.

Это наблюдаемая зависимость, а не доказательство того, что добросовестность сама по себе создаёт лидерские качества. Кроме того, оценки личности строились на самоотчётах. В условиях конкурсного отбора абитуриент может описать себя более организованным и дисциплинированным, чем он ведёт себя в действительности. В психологии такое искажение называют стремлением дать социально желательный ответ.

Представим условную ситуацию: два кандидата получают одинаково высокие баллы по тесту, но один стабильно выполняет задания в срок и соблюдает сложный распорядок, а другой делает это непоследовательно. В среде, где результат зависит от постоянной дисциплины и следования правилам, первый может получить более высокие оценки за лидерство. Этот пример показывает возможный механизм, но не является результатом отдельного эксперимента и не доказывает, что такая закономерность повторится в любой организации.

Почему вывод нельзя переносить на всех студентов и руководителей

Вест-Пойнт готовит офицеров для руководства военнослужащими в сложных, непредсказуемых и потенциально опасных условиях. В академии действуют единые требования, жёсткий распорядок и особая система оценки. Поэтому лидерские баллы там отражают успех в конкретной военной среде, а не универсальную способность руководить людьми.

Кроме того, исследование охватывает уже отобранных курсантов, а не всех желающих учиться. Если у группы небольшой разброс по способностям и физической подготовке, эти показатели статистически слабее объясняют различия между участниками. В обычном университете или гражданской компании распределение способностей, мотивации, условий работы и критериев успеха может быть иным.

Наконец, авторы пока не установили, связаны ли обнаруженные показатели с карьерными результатами после выпуска. Для сопоставления с другими исследованиями пригодится подбор литературы для научной работы, но он не заменяет проверки исходных публикаций.

Итог метаанализа уже: внутри отобранной военной академии добросовестность сильнее других некогнитивных показателей соотносилась с оценками лидерства, тогда как когнитивные показатели лучше объясняли учебную успеваемость. Это не означает, что добросовестность лучше предсказывает успех любого студента или руководителя. Зарубежные правила приёма, состав тестов и устройство военной академии нельзя механически превращать в рекомендации для российского абитуриента.

Фото: Mico Medel / Pexels