На итоговом сочинении выпускник получает шесть тем и выбирает одну. Угадать формулировку заранее нельзя: комплект составляют из закрытого банка, а темы становятся доступны незадолго до начала работы. Зато заранее можно освоить формат, подобрать произведения и потренироваться превращать литературный эпизод в доказательство, а не в пересказ.
Проверено 14 октября 2026 года. В 2026/27 учебном году ФИПИ обновил образец комплекта и рекомендации для подготовки, добавив исторические темы в банк. По опубликованной информации, порядок проведения и критерии оценивания не изменились. Ниже даты регистрации рассчитаны по календарным правилам; место и порядок подачи заявления уточняйте в своей школе или региональном органе образования.
Коротко: основная дата — 2 декабря 2026 года; дополнительные — 3 февраля и 14 апреля 2027 года. Рекомендуемый объём — от 350 слов, меньше 250 слов означает незачёт по требованию объёма и за работу в целом. Для зачёта нужны оба требования, зачёт по К1 и К2 и зачёт хотя бы по одному из К3, К4 или К5. Достаточно одного литературного произведения, если пример действительно доказывает вашу мысль.
Основной день в 2026/27 учебном году — первая среда декабря, 2 декабря 2026 года. Дополнительные даты — первая среда февраля, 3 февраля 2027 года, и вторая среда апреля, 14 апреля 2027 года. Это календарный расчёт правила, указанного в методических материалах ФИПИ. Проведение в конкретном регионе и организационные объявления следует сверять с региональными сообщениями.
Регистрация заканчивается не позднее чем за две недели до выбранной даты. При таком расчёте контрольные даты подачи заявления: 18 ноября 2026 года для декабрьского дня, 20 января 2027 года для февральского и 31 марта 2027 года для апрельского. Не откладывайте заявление до последнего дня: школа или регион могут заранее установить порядок приёма документов.
Выпускник текущего года обычно подаёт заявление в своей школе. Выпускнику прошлых лет следует заранее уточнить место регистрации в региональном органе управления образованием или на его официальном сайте. В заявлении выбирают дату участия; если нужны специальные условия, их следует заявить и подтвердить документами по установленному порядку.
Кто пишет сочинение, а кто может выбрать изложение
Итоговое сочинение как условие допуска к государственной итоговой аттестации пишут обучающиеся одиннадцатых классов и экстерны. Выпускники прошлых лет, обучающиеся организаций среднего профессионального образования и некоторые другие категории могут участвовать в предусмотренных правилами случаях, в том числе для представления результата при поступлении. Для этой цели требования к регистрации и срокам нужно выяснять по месту проведения.
Изложение не является свободной альтернативой для любого участника. Право выбрать его предусмотрено для определённых категорий, включая участников с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов, а также некоторые другие категории, перечисленные в документах организации проведения. Условия и подтверждающие документы уточняйте в школе и в региональном порядке. Не выбирайте изложение только потому, что так кажется проще.
Как проходит работа
Время выполнения — 3 часа 55 минут, то есть 235 минут. Для предусмотренных правилами участников с особыми условиями продолжительность увеличивается на полтора часа. Перед началом организаторы проводят инструктаж, выдают бланки, черновики и орфографические словари. Участникам изложения также выдаются толковые словари. Работа начинается в установленное время по местному времени; опоздавшему оставшееся время не продлевают.
С собой нельзя иметь телефон и другие средства связи, фото-, аудио- и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения информации. Не приносите собственные книги, распечатки и словари: во время работы используют то, что выдают организаторы, в порядке, установленном на месте. Черновики нужны для планирования, но их не проверяют и не оценивают. Перепишите итоговый текст в бланк записи, оставив время на проверку.
Организационные детали, включая порядок входа, заполнение бланков и действия при досрочном выходе, объясняют на месте. Методические рекомендации по организации, опубликованные для 2025/26 учебного года, относятся именно к этому учебному году. Их нельзя автоматически выдавать за новую инструкцию 2026/27 года: актуальные локальные объявления школы и региона имеют практическое значение.
Шесть тем и структура банка
Для подготовки удобно сверять карточки чтения с 11 подразделами банка: 1.1 — характер и внутренний мир; 1.2 — отношения с людьми и нравственный выбор; 1.3 — самопознание; 1.4 — свобода и её границы; 2.1 — семья и традиции; 2.2 — личность в обществе; 2.3 — Родина и гражданская ответственность; 3.1 — отношения с природой; 3.2 — роль науки; 3.3 — искусство; 3.4 — язык. Это краткая редакционная расшифровка: официальные названия приведены в структуре банка ФИПИ.
Закрытый банк ФИПИ включает более двух тысяч тем. Он разделён на три блока: духовно-нравственные ориентиры в жизни человека; семья, общество и Отечество; природа и культура. В каждом комплекте — шесть тем, по две из каждого раздела. Среди подразделов есть внутренний мир человека, нравственный выбор, семья, гражданская позиция, природа, наука, искусство и язык.
Закрытый банк не означает, что заранее известны темы конкретного дня. Образец комплекта показывает формат и тип формулировок, но не предсказывает комплект 2 декабря. В 2026/27 году в банк вошли новые исторические темы, однако историческая проблематика уже встречалась и в прежних разделах. Официальные примеры формулировок помогают понять диапазон вопросов, но заучивать готовые ответы под них рискованно.
Что изменилось к 2026/27 году
По сообщению ФИПИ, в новый учебный год вошли темы, использовавшиеся ранее, и темы, разработанные в 2026 году. Обновлены образец комплекта и методические рекомендации для подготовки. Критерии оценивания, процедура и подход к комплектованию тем, согласно той же публикации, не изменились.
Исторические формулировки могут просить оценить уроки истории, значение культурного достижения или связь прошлого с гражданской ответственностью. Это не означает, что сочинение превратилось в экзамен по датам. Нужны ясная позиция по вопросу и уместный литературный пример. Для подготовки к этому направлению пригодится отдельный разбор исторических тем итогового сочинения 2026/2027.
Объём, самостоятельность и литературная опора
Рекомендуемый объём — от 350 слов. Абсолютный минимум — 250 слов: если слов меньше, работу не проверяют по критериям и ставят незачёт в целом. Считаются служебные слова; последовательность, написанная без пробела, обычно считается одним словом, инициалы вместе с фамилией — одним. Цифры не считаются как слова. Лучше не планировать текст ровно на минимуме: оставьте запас на уточнения и исправления.
Работа должна быть самостоятельной. Нельзя списывать готовое сочинение или его фрагменты и воспроизводить чужой текст по памяти. Цитирование возможно с указанием источника в свободной форме, но цитатный объём не должен превышать ваш собственный текст. Надёжнее пересказать эпизод своими словами и объяснить его значение.
Для аргументации необходим пример из опубликованного литературного произведения. Одного произведения достаточно, если вы используете его содержательно. Федерального обязательного списка книг нет. Сценарий может рассматриваться как литературный материал, если это опубликованное произведение; один лишь фильм, картина, комикс или манга не заменяет обязательную литературную опору по разъяснениям ФИПИ. Если хотите использовать пример из другого вида искусства, добавьте и литературный пример.
Критерии требуют не количества книг, а доказательной связи между мыслью и примером. О том, как подбирать произведение и связывать эпизод с тезисом, подробнее рассказано в статье об аргументах для итогового сочинения.
Пять критериев оценивания
Сначала проверяют два требования: объём и самостоятельность. Если они соблюдены, сочинение оценивают по пяти критериям. Для общего зачёта обязательно получить зачёт по К1 и К2, а также хотя бы по одному из К3, К4 или К5.
Критерий
Что проверяют
На что обратить внимание
К1. Соответствие теме
Есть ли прямой ответ на вопрос и раскрыта ли выбранная проблема.
Возвращайтесь к словам темы в тезисах и выводе.
К2. Аргументация и литературный материал
Доказываете ли позицию примером из опубликованного произведения.
Эпизод должен подтверждать мысль, а не просто упоминаться.
К3. Композиция и логика
Можно ли проследить последовательное рассуждение.
Проверьте, следует ли вывод из тезиса и доказательства.
К4. Качество письменной речи
Понятно ли выражена мысль, уместны ли слова и конструкции.
Уберите туманные формулировки, повторы и речевые штампы.
К5. Грамотность
Орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки.
Оставьте отдельное время на вычитку.
Критерии К1 и К2 основные: незачёт хотя бы по одному из них ведёт к незачёту за работу. По К5 незачёт ставят, если в среднем приходится более пяти ошибок на сто слов. Это не повод считать допустимое число ошибок целью: ошибки могут мешать и ясности рассуждения.
Как выбрать тему из шести
Не хватайтесь за первую формулировку, которая напоминает знакомую книгу. За несколько минут сравните темы по трём вопросам: понимаю ли я, о чём меня спрашивают; могу ли сформулировать ответ одним предложением; помню ли я подходящий эпизод и его детали?
Например, в тренировочном комплекте есть вопросы о счастье, добрых поступках, семейных правилах, памяти о войне, писателе-психологе и родном языке. Если вы помните «Капитанскую дочку», её можно связать с добротой, ответственностью или нравственным выбором. Но для темы о семейной традиции одного эпизода с подарком может оказаться недостаточно. Тогда разумнее выбрать формулировку, где эпизод действительно работает.
Сравните две возможные темы: «Трудно или легко делать добро?» и «Какие правила жизни старших поколений я передам детям?». Первая допускает анализ поступка Гринёва, который отдаёт незнакомцу тулуп; вторая потребует объяснить, какое правило из этого эпизода вы выводите и почему оно относится к отношениям поколений. Важно не подогнать любую книгу под любое слово, а выбрать наиболее естественную связь.
Как сформулировать тезис
Тезис — ваш прямой ответ на тему. Он не обязан быть спорным или необычным, но должен быть конкретным и пригодным для доказательства. На вопрос «Трудно или легко делать добро?» слабый ответ звучит так: «Добро важно для всех». Он не отвечает, трудно ли его делать. Более точный вариант: «Делать добро бывает трудно, когда для помощи нужно поступиться удобством, но именно такой поступок показывает, что человек думает не только о себе».
Проверьте тезис короткой цепочкой: утверждение, причина, пример, объяснение. Утверждение отвечает на вопрос; причина показывает логику; пример даёт опору; объяснение раскрывает, что именно в эпизоде подтверждает вашу позицию. Если после названия героя вы не можете добавить фразу «это доказывает мысль, потому что…», тезис или пример нужно уточнить.
Не обязательно соглашаться с предпосылкой темы. Можно обозначить оговорку: «Доброта не всегда означает уступить чужому требованию; иногда помощь состоит в честном отказе поддержать дурной поступок». Важно не спорить с формулировкой ради эффекта, а ясно раскрыть собственный ответ.
План и переходы между частями
Универсальной обязательной схемы из пяти абзацев нет. Вступление и заключение полезны, но официальные рекомендации не называют их безусловным требованием. Для тренировки удобно взять пятичастный план: постановка вопроса и тезис; литературный эпизод; его разбор; уточнение или второй довод; вывод. Это учебный вариант, а не правило экзамена.
Переход должен показывать связь мыслей. Вместо пустого «также» можно написать: «Этот эпизод показывает цену помощи; в другой ситуации добрый поступок требует уже не вещи, а личного риска». Для вывода подойдут формулировки, которые возвращают к вопросу: «Значит, делать добро трудно не всегда, но трудность часто возникает там, где помощь требует от человека отказаться от выгоды».
Подробный разбор вступления, основной части и заключения есть в материале о структуре итогового сочинения. Не переносите его план механически: сначала проверьте, подходит ли порядок частей именно к выбранной теме.
Литературный пример вместо пересказа
Пересказ отвечает на вопрос «что случилось?», аргументация — «почему это подтверждает мою мысль?». Возьмём эпизод из второй главы «Капитанской дочки»: Гринёв после метели велит Савельичу отдать проводнику заячий тулуп, хотя Савельич возражает. Краткий пересказ: Гринёв благодарит незнакомца вещью. Анализ: он выбирает не расчёт и не удобство, а ответную благодарность; подарок становится поступком, последствия которого герой в тот момент не может предвидеть.
В сочинении достаточно точно назвать героя, ситуацию и поступок, а затем связать их с тезисом. Не нужно подробно пересказывать всю главу, описывать каждый поворот сюжета или приписывать персонажу мысли, которых текст не подтверждает. Эпизод из главы можно проверить по тексту второй главы романа Пушкина.
Полный учебный пример
Для разбора выбран тренировочный вопрос «Трудно или легко делать добро?». Ниже — наш авторский учебный пример: 370 слов при обычном подсчёте по пробелам. Пограничные случаи проверяйте по правилам ФИПИ. Разбирайте ход рассуждения, а собственную работу пишите самостоятельно; образец не предсказывает тему 2 декабря и не гарантирует зачёт.
Можно ли считать добрым человека, который сочувствует чужой беде, но ничего не делает? Мне кажется, сочувствие становится добром, когда человек решается помочь. Такой выбор не всегда лёгок: приходится тратить время, отдавать свою вещь или спорить с теми, кто советует поберечь себя. Однако трудность поступка не делает его бессмысленным. Напротив, она показывает, что человек действительно готов поставить чужую нужду рядом со своими интересами.
Обратимся к роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Во время бурана незнакомый проводник помогает Гринёву и его спутникам найти постоялый двор. Утром молодой человек хочет отблагодарить его, но Савельич возражает против денежного подарка. Тогда Гринёв распоряжается отдать проводнику свой заячий тулуп. Савельич недоволен и этим решением. Несмотря на спор, подарок всё же передают человеку, который одет слишком легко для зимней дороги.
Для ответа на поставленный вопрос важно не просто перечислить эти события, а понять выбор героя. Гринёв мог ограничиться словами благодарности и уехать. Никто не заставлял его отдавать свою одежду. Он замечает положение проводника и находит способ помочь, когда первый вариант встречает возражения. В этом проявляется деятельная благодарность: человек отвечает на чужую помощь поступком. Сделать такой шаг труднее, чем сказать доброе слово, потому что нужно принять решение и довести его до конца. Вместе с тем не стоит изображать Гринёва безупречным героем: этот эпизод позволяет рассуждать о конкретном поступке, а не объявлять всякое его действие образцом доброты.
Позднее Гринёв узнаёт в проводнике Пугачёва. В главе «Незваный гость» Савельич напоминает о подаренном тулупе, а рассказчик связывает прежнюю встречу с тем, что его пощадили. Но это не означает, что молодой человек заранее совершил выгодную сделку. Во время бурана он не знал, как изменятся обстоятельства и кем окажется незнакомец. Поэтому последующая милость не отменяет бескорыстного смысла первоначального решения. Этот поворот помогает увидеть, что память о человеческом участии может сохраняться даже тогда, когда люди оказываются по разные стороны конфликта. Он не доказывает, что любой добрый поступок обязательно вернётся наградой.
Таким образом, делать добро бывает трудно, когда помощь требует действия и вызывает чужое недовольство. Однако преодолеть эту трудность возможно: достаточно заметить реальную нужду и решить, что именно ты способен сделать. Поступок Гринёва убеждает меня, что доброта начинается с внимания, но проверяется конкретным выбором. Она не требует обещания будущей награды и не сводится к красивым словам. Именно готовность помочь здесь и сейчас делает сочувствие поступком.
Разбор примера по абзацам и критериям
Первый абзац: ответ дан сразу: добро может быть трудным, когда требует действия и отказа от удобства. Это рабочий тезис для К1. Он не подменяет вопрос рассуждением о том, что добро вообще полезно.
Второй абзац: названо произведение, описан только нужный эпизод и объяснено решение героя. Повествование краткое, чтобы читатель понял ситуацию, но основной смысл раскрывается дальше.
Третий абзац: анализ связывает поступок с тезисом. Подчёркнуты помощь незнакомцу, отсутствие расчёта на выгоду и цена решения. Так литературный пример становится аргументом, а не упоминанием книги.
Четвёртый абзац: второй эпизод расширяет мысль, но не меняет смысл первого. Важно, что милость Пугачёва не представлена как заранее ожидаемая награда: герой не мог предвидеть последствий.
Пятый абзац: вывод возвращается к исходному вопросу. По критериям К3 текст имеет последовательность «тезис — эпизод — объяснение — вывод»; К4 зависит от ясности и уместности речи; К5 — от орфографической, пунктуационной и грамматической точности при проверке.
Это учебный разбор, а не официальный прогноз решения эксперта. Проверяющий оценивает конкретную работу по установленным критериям, и один образец не гарантирует такой же результат.
Карточка эпизода и три способа её использовать
Чтобы не заучивать целые сочинения, заведите карточку эпизода. Для примера из главы «Вожатый» запишите: произведение — «Капитанская дочка»; участники — Гринёв, Савельич, незнакомый проводник; ситуация — помощь во время бурана; поступок — Гринёв отдаёт тулуп; возможный смысл — благодарность и отзывчивость; граница использования — эпизод сам по себе не доказывает любую мысль о семье, Родине или искусстве.
Один эпизод можно по-разному истолковать в зависимости от вопроса. Для темы о благодарности он показывает ответный жест. Для темы о доброте — готовность помочь нуждающемуся. Для темы о жизненном опыте — поступок, последствия которого герой не мог предсказать. Во всех случаях нужно менять тезис и объяснение, а не повторять один заученный абзац.
Карточка не заменяет чтение текста. Проверяйте имена, последовательность событий и детали по произведению. Не придумывайте цитату по памяти; если точные слова не уверены, перескажите эпизод своими словами.
План подготовки и распределение времени
Ниже — учебный план с 14 октября по 1 декабря 2026 года. Это рекомендация, а не требование ФИПИ.
14–20 октября: прочитайте структуру банка и критерии, выберите 6–8 знакомых произведений, выпишите по одному-два эпизода из каждого.
21–27 октября: для каждого эпизода составьте карточку и сформулируйте несколько тезисов на разные вопросы.
28 октября – 3 ноября: тренируйтесь писать короткий разбор эпизода на 120–150 слов без пересказа всей книги.
4–10 ноября: разберите тренировочные формулировки из разных разделов банка; для каждой запишите прямой ответ и подходящий текст.
11–17 ноября: напишите одно сочинение за ограниченное время и проверьте отдельно К1, К2 и объём.
18–24 ноября: напишите вторую тренировочную работу, уделив внимание логике абзацев и грамотности; повторите слабые темы.
25 ноября – 1 декабря: не заучивайте новые готовые тексты. Повторите карточки, потренируйтесь выбирать тему и оставьте день для спокойной проверки организации участия.
Если времени мало, используйте ускоренный вариант: в первый день изучите критерии и выберите четыре произведения; во второй подготовьте по два точных эпизода; в третий напишите план для шести разных вопросов; в четвёртый выполните одну работу за 235 минут; в пятый разберите ошибки и перепишите слабый абзац. Затем ежедневно повторяйте карточки и пишите хотя бы один тезис с доказательством.
Пример распределения 235 минут: 15 минут на чтение тем и выбор; 20 минут на тезис и план; 140 минут на черновой текст и перенос в бланк; 40 минут на проверку содержания и логики; 20 минут на орфографию и пунктуацию. Сумма — ровно 235 минут. Если вы пишете сразу в бланк, измените распределение так, чтобы не потерять время на переписывание.
Ошибки и проверка перед сдачей
Тема прочитана приблизительно. Подчеркните в формулировке вопрос и ответьте именно на него.
Тезис слишком общий. Уточните, что именно вы утверждаете и при каких условиях.
Книга названа, но эпизода нет. Добавьте действие героя, ситуацию и объяснение связи с тезисом.
Пересказ занимает основную часть. Сократите события до необходимого минимума и добавьте анализ.
Пример и мысль не совпадают. Выберите другой эпизод или поменяйте тезис.
Факты о произведении перепутаны. Проверьте героя, автора, название и последовательность событий.
Работа короче 250 слов. Подсчитайте слова до сдачи; ориентируйтесь на рекомендуемый объём от 350.
В тексте есть заученные чужие формулировки. Перепишите мысль своими словами и соблюдайте правила цитирования.
Финальная проверка: прямо ли вы ответили на тему; есть ли литературный пример и его разбор; следует ли вывод из доказательства; соблюдён ли минимальный объём; нет ли грубых фактических ошибок; понятны ли формулировки; проверены ли окончания, запятые и написание слов. Не переписывайте весь текст в последнюю минуту, если это увеличивает риск ошибок.
Результаты, пересмотр и поступление
Сроки и способ ознакомления с результатом устанавливают на региональном уровне. Узнайте в школе, где и когда публикуют результат, как подать заявление о повторной проверке и какие документы нужны. Если вы не согласны с результатом, не путайте повторную проверку с повторным написанием: это разные процедуры. Порядок повторной проверки определяется региональными правилами и организацией, проводившей работу.
Дополнительные даты предназначены для участников, которые получили незачёт, не явились или не завершили работу по уважительной причине, а также для предусмотренных правилами случаев удаления. Возможность повторного участия и конкретное основание нужно подтвердить у школы или регионального органа: не всякая ситуация автоматически даёт право на выбранную дату.
Для поступления в вуз итоговое сочинение может учитываться как индивидуальное достижение, но решение принимает сам вуз. До 10 дополнительных баллов — возможный верхний предел, а не обещанная прибавка каждому выпускнику. Проверьте правила приёма конкретного университета на 2027 год: учитывает ли он сочинение, сколько баллов начисляет, какие документы и сроки применяет. Не переносите прошлогодние правила в новую кампанию без проверки.
Частые вопросы
1. Когда состоится основное итоговое сочинение?
2 декабря 2026 года, в первую среду декабря. Расчёт основан на календарном правиле дат проведения; см. раздел «Даты и регистрация».
2. Какие дополнительные даты предусмотрены?
3 февраля и 14 апреля 2027 года. Условия повторного участия уточняйте в школе или регионе.
3. Когда заканчивается регистрация на декабрь?
Расчётная дата — 18 ноября 2026 года, за две недели до сочинения. Место и порядок подачи заявления уточните заранее.
4. Можно ли зарегистрироваться в последний день?
Не стоит рассчитывать на это: подавайте документы заблаговременно и сверяйтесь с местными объявлениями.
5. Кто обязан писать сочинение?
Обычно это обучающиеся одиннадцатых классов и экстерны как условие допуска к государственной итоговой аттестации.
6. Может ли любой участник выбрать изложение?
Нет. Право на изложение предусмотрено для определённых категорий и подтверждается по установленному порядку.
7. Сколько тем будет в комплекте?
Шесть: по две из каждого из трёх разделов банка.
8. Можно ли заранее узнать настоящие темы?
Нет. Образец ФИПИ показывает формат, а не комплект конкретного дня.
9. Что означает закрытый банк?
Конкретные формулировки комплекта заранее не объявляют участникам; темы формируют из банка ФИПИ.
10. Изменились ли критерии в 2026/27 году?
ФИПИ сообщает, что критерии и процедура не меняются; обновлены материалы подготовки и темы.
11. Сколько времени даётся на работу?
3 часа 55 минут, или 235 минут. Для некоторых участников предусмотрено дополнительное время.
12. Можно ли принести свой словарь?
Ориентируйтесь на выданные организаторами материалы. Собственные справочные материалы и заметки иметь при себе нельзя.
13. Можно ли пользоваться телефоном на экзамене?
Нет, средства связи запрещены.
14. Проверяют ли черновик?
Нет. Оценивают работу, записанную в бланке.
15. Сколько слов нужно написать?
Рекомендуется от 350 слов; менее 250 слов означает незачёт по требованию объёма.
16. Считаются ли служебные слова?
Да. Считаются и самостоятельные, и служебные части речи.
17. Обязательны ли пять абзацев?
Нет. Пятичастный план — удобный тренировочный вариант, а не обязательный формат.
18. Обязательно ли писать вступление и заключение?
Они рекомендуются как части рассуждения, но не являются безусловным формальным требованием.
19. Сколько книг нужно привести?
Для литературной опоры достаточно одного опубликованного произведения, если пример разобран и доказывает мысль.
20. Есть ли обязательный список литературы?
Федерального обязательного списка нет. Выбирайте знакомый опубликованный текст, подходящий к вопросу.
21. Засчитают ли пример только из фильма?
Фильм сам по себе не заменяет обязательную литературную опору. Добавьте пример из опубликованного литературного произведения.
22. Подойдёт ли опубликованный сценарий?
Сценарий может быть литературным материалом, если это опубликованный текст; конкретный пример должен соответствовать теме.
23. Можно ли использовать мангу или комикс?
Не полагайтесь на них как на единственный литературный пример. По рекомендациям ФИПИ изобразительное искусство не заменяет обязательную литературную опору.
24. Нужно ли приводить цитату?
Нет. Точный пересказ эпизода своими словами с анализом может быть убедительнее неточной цитаты.
25. Как оформлять цитирование?
Укажите источник в свободной форме и не делайте объём цитат больше объёма собственного текста.
26. Можно ли не согласиться с утверждением в теме?
Да. Можно согласиться, возразить или уточнить позицию, если вы отвечаете на вопрос и доказываете мысль.
27. Что такое тезис?
Это ваш прямой ответ на тему, который затем подтверждается литературным примером.
28. Сколько аргументов требуется?
Фиксированного числа нет. Важно, чтобы аргументация была связной и опиралась на литературный материал.
29. Чем аргумент отличается от пересказа?
Пересказ сообщает события, а аргумент объясняет, почему выбранный эпизод подтверждает тезис.
30. Какие критерии обязательны?
К1 и К2, а также хотя бы один из К3, К4 или К5.
31. Что проверяет К1?
Соответствие теме: в работе должен быть ответ на поставленный вопрос и понятная цель рассуждения.
32. Что проверяет К2?
Аргументацию с опорой на литературный материал, а не одно упоминание автора или книги.
33. Сколько ошибок допустимо по К5?
Незачёт ставят при среднем количестве более пяти орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок на сто слов.
34. Гарантирует ли образец такой же результат?
Нет. Образец показывает один способ рассуждения, но оценка зависит от конкретной работы и критериев.
35. Дают ли за сочинение дополнительные баллы в вузе?
Некоторые вузы учитывают его как индивидуальное достижение. Баллы и условия проверяйте в правилах приёма 2027 года выбранного университета.
36. Можно ли использовать научно-популярную книгу?
Да: опубликованная научная и научно-популярная литература входит в допустимые источники литературного материала. Нужен конкретный пример, который подтверждает тезис, а не пересказ общего знания.
37. Можно ли подготовить сочинение с помощью ИИ?
Для тренировки можно самостоятельно проверить предложенный план и обсудить слабые места рассуждения. На самой работе текст пишут самостоятельно; воспроизведение чужого готового сочинения, в том числе заученного, этому требованию не соответствует. Не доверяйте ИИ цитаты и содержание книг без сверки с произведением.
38. Что делать, если не помню точную цитату?
Перескажите проверенный эпизод своими словами. Не ставьте кавычки вокруг приблизительной фразы и не приписывайте автору придуманное высказывание.
39. Как считаются слова с дефисом, инициалы и цифры?
По правилам ФИПИ последовательность без пробела считается одним словом: «всё-таки» — одно, «всё же» — два. Инициалы с фамилией считаются одним словом; цифровая запись в подсчёт не входит.
40. Что делать, если пример не подходит к выбранной теме?
Вернитесь к вопросу и сформулируйте ответ без упоминания книги. Затем проверьте, подтверждает ли эпизод именно этот ответ. Если связь приходится объяснять натяжками, смените пример или, пока есть время, тему.
41. Можно ли ссылаться только на личный опыт?
Личный опыт может дополнять рассуждение, но не заменяет обязательный литературный пример. Расскажите о подходящем эпизоде из опубликованного произведения и объясните его связь с вашей мыслью.
42. Что делать, если заболел в основной день?
Сообщите школе и сохраните документы, подтверждающие уважительную причину. Уточните регистрацию на дополнительную дату. Простая неявка без подтверждения причины не равнозначна оформленному участию в дополнительные сроки.
43. Когда появятся результаты и где их смотреть?
Уточните объявленный срок и способ ознакомления в школе или месте регистрации. Не считайте срок из памятки другого региона обязательным для вашей школы. В организационных рекомендациях предусмотрена проверка комиссией; публикация результата не происходит автоматически сразу после сдачи.
44. Как оспорить незачёт?
Узнайте региональный порядок подачи заявления о повторной проверке и его сроки. Это просьба проверить уже написанную работу другой предусмотренной комиссией, а не заявка на новое сочинение. Не подавайте её как апелляцию ЕГЭ без уточнения процедуры.
45. Что делать после незачёта?
Выясните причину по требованиям и критериям, затем уточните участие в дополнительный срок. При подготовке исправляйте выявленную проблему: объём, понимание темы, литературный аргумент или самостоятельность, а не просто запоминайте новый готовый текст.
46. Учитываются ли записи, оставшиеся только в черновике?
Нет: черновик не проверяют. Самое важное рассуждение и литературный пример должны быть перенесены в бланк записи. Поэтому заранее выделите время на переписывание и проверьте, что текст в бланке завершён.
47. Как проверить сочинение без преподавателя?
Подчеркните прямой ответ на тему, выделите литературный эпизод, а затем найдите предложение, объясняющее связь между ними. Если объяснения нет, добавьте его. После этого проверьте объём и перечитайте текст отдельно на языковые ошибки.
Официальные материалы и источники
Федеральный институт педагогических измерений, раздел «Итоговое сочинение (изложение)»: сведения о банке, материалах 2026/27 года, критериях и предыдущих учебных годах. Официальная страница ФИПИ.
ФИПИ. «Структура закрытого банка тем итогового сочинения», материал 2026 года: три раздела, подразделы и устройство комплекта. Открыть документ
ФИПИ. «Образец комплекта тем итогового сочинения. 2026/27 учебный год»: пример шести тем и инструкция участнику. Образец не является прогнозом реального комплекта. Открыть документ
ФИПИ. «Критерии оценивания итогового сочинения (изложения)», версия, размещённая для 2026/27 учебного года: требования к объёму, самостоятельности и пяти критериям. Открыть документ
ФИПИ. «Примеры формулировок тем сочинений, связанных с событиями, процессами, персоналиями истории России», 2026 год. Открыть документ
Л. В. Новикова, Е. А. Зинина. «Методические рекомендации обучающимся по подготовке к итоговому сочинению 2026/27 учебного года», Москва, 2026. Открыть документ
ФИПИ. «Методические рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) в 2025/26 учебном году». Документ относится к 2025/26 учебному году и не обозначается здесь как новая инструкция на 2026/27 год. Открыть документ
А. С. Пушкин. «Капитанская дочка», глава II «Вожатый» и глава VIII «Незваный гость», электронный текст. Литературные события в учебном примере пересказаны своими словами; глава II доступна в электронной библиотеке, глава VIII — по ссылке на текст главы.
